среда, 31 декабря 2014 г.
понедельник, 8 декабря 2014 г.
«Развивающее воздействие пальцев рук на интеллект ребенка»
Движение пальцев рук ребенка имеют особое развивающие воздействие на интеллект. Многие родители помнят, что у новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, то он их плотно сжимает. Значение хватательного рефлекса состоит в способности ребенка не выпускать из рук предмет. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Чем чаще у ребенка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша. Целенаправленные действия возникают у ребенка в процессе воспитания и обучения его взрослым. Тренировать пальцы рук можно с двух месяцев, сюда входит массаж кисти рук каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводить разминание и поглаживание ежедневно в течении 2-3 минут.
Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребенка каждого из пальцев, надо помогать ребенку координировано и ловко ими манипулировать. Обращать внимание на овладение ребенком простыми, но в то же время жизненно важными умениями- держать ложку, чашку, карандаш, умываться. Например, если в четыре года ребенок не умеет в пригоршне доносить воду до лица- значит у него отстает в развитии мелкая мускулатура. Обнаружив отставание у ребенка- нужно заняться пальчиковой гимнастикой.
Работа по развитию движений пальцев рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость, а не скуку и переутомление. Чем же можно позаниматься с малышом, чтобы развивать ручную умелость?
-Разминать пальцами пластилин, глину.
-Катать по очереди каждым пальчиком камешки, мелкие бусинки, шарики, спички.
-Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.
-Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на собственный пальчик (получается колечко или спираль) -только в присутствие взрослого.
-Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.
- Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки.
-Закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиком.
-Игры с конструкторами, мозаикой, кубиками.
-Складывание матрешек.
-Игра с вкладышами.
-Игры с водой.
-Мыть руками паролоновые шарики, губку.
-Рисовать, раскрашивать, штриховать.
-Резать ножницами.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук.
Пальцы приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
пятница, 5 декабря 2014 г.
Мелкая моторика
Представляю вашему вниманию серию книг "Графические диктанты". Занимаясь по этим книгам, ребёнок сможет развить мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги, усидчивость и внимание. Интересные игровые сюжеты сделают работу по книге увлекательной!
Попросите ребёнка под вашу диктовку выполнить задание, не отрывая карандаша от бумаги. Покажите ему точку, от которой нужно начинать выполнять задание. Не спешите диктовать задание целиком: прочтите сначала первый фрагмент, сделайте паузу и проследите, чтобы ребёнок правильно выполнил нужное действие. Только затем читайте следующий фрагмент и так далее, пока рисунок не будет готов.
Будьте терпеливы и доброжелательны, и у вашего малыша всё получится!
вторник, 2 декабря 2014 г.
14 способов успокоить чересчур развеселившегося ребенка
2. Замри-отомри. Вариаций этой игры множество. Например, по команде «День» ребенок прыгает, играет. А по команде «Ночь» притворяется спящим. Или пусть малыш представит, что он мышка и бегает-играет, пока вы не скажете «Кошка идет!». Вместо словесной команды, можно давать звуковую – хлопать в ладоши или звонить в колокольчик.
3. Шторм-штиль. Вариация предыдущей игры. Не требует полного замирания, но «штиль» – это тихие, плавные движения, шепот.
4. Договоритесь с малышом, что как только Вы нажмете ему на нос, он сразу «выключится». Можно расширить эту идею, нарисовав пульт управления (или используйте ненужный пульт от телевизора). Нажимайте кнопку на пульте и говорите: «уменьшаю громкость (выключаю звук, включаю замедление)». Пусть ребенок выполняет команды.
5. Предложите ребенку представить, что он тигр на охоте. Он должен долго неподвижно сидеть в засаде, а потом прыгать и кого-то ловить. Или вместе с ребенком ловите воображаемых бабочек, к которым нужно медленно и очень тихо подкрадываться. Под каким-нибудь игровым предлогом спрячьтесь вместе под одеялом, и сидите там тихо-тихо.
6. Предложите ребенку представить себя китом. Пусть он сделает глубокий вздох и ныряет на глубину. Киту можно давать поручения плавать к разным материкам или искать что-то на дне.
7. Попросите ребенка закрыть глаза (если он согласиться, завяжите глаза платком) и сидеть неподвижно, ожидая определенного сигнала. Например, когда третий раз прозвенит колокольчик. Или попросите ребенка что-то сделать с закрытыми глазами (сложить пирамидку, поставить машинку на подоконник, собрать с пола кубики).
8. Попросите ребенка выполнить сложное движение, требующее сосредоточенности (провести пальцем по нарисованному лабиринту, провезти машину за веревочку между кеглями). За выполнение можно пообещать приз.
9. Попробуйте упражнение на чередования напряжение и расслабления. Например, можно двигать заведомо неподъемный диван, а потом падать и отдыхать. Или предложите малышу представить, что его и Ваши ладошки – это снежинки. Пусть снежинки плавно падают на землю. А потом возьмите воображаемый снег с земли и с силой сжимайте руки в кулаки (лепите снежки).
10. Предложите игру. Вы говорите слово, а ребенок старается произнести это слово громче, чем Вы. А потом, наоборот, попросите малыша говорить тише, чем Вы.
11. Возьмите простыню или тонкое покрывало и плотно запеленайте «малыша». Возраст ребенка значения не имеет, но важно, чтобы ему эта игра нравилась. Можете взять его на руки, покачать, спеть песенку.
12. Возьмите салфетку (или листок дерева) и подбросьте вверх. Скажите ребенку, что пока салфетка падает, нужно как можно громче смеяться. Но как только упадет, следует сразу замолчать.
13. Предложите малышу бегать и прыгать, но при этом постоянно выполнять какое-то простое движение. Например, держать соединенными указательные пальцы или вращать кистью руки.
14. Сшейте мешочек величиной с ладонь и насыпьте в него 3-4 ложки песка или крупы. Предложите ребенку бегать, прыгать и безобразничать, удерживая этот мешочек на голове. Обещайте ему что-то приятное (угостить чем-то, поиграть или почитать), если мешочек не упадет, пока не прозвенит таймер (в зависимости от возраста, временной промежуток 1-5 минут).
Эти игры помогут малышу учиться себя контролировать. И помните, что ребенок берет с Вас пример и чувствует и отражает Ваше собственное состояние.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)